Influência do Exame Nacional do Ensino Médio no Ensino de Física: Revisão de Literatura
Influência do Exame Nacional do Ensino Médio no Ensino de Física: Revisão de Literatura
Impact of the National High School Exam on Physics Teaching: Literature Review
Odinilton Guerreiro Martins
Graduado em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA) - Campus Belém. Departamento de Formação de Professores, Coordenação de Física, Belém, Pará, Brasil. Endereço: Avenida José León, 1078. Condomínio Residencial Primavera, Bloco 4, Apartamento 303. CEP.: 60820-015. Fortaleza/CE. E-mail: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
Marcus Max Trindade Fernandes
Discente do Curso de Graduação em Física, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA) - Campus Belém. Departamento de Formação de Professores, Coordenação de Física, Belém, Pará, Brasil.
Hardiney dos Santos Martins
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA) - Campus Belém. Departamento de Formação de Professores, Coordenação de Física, Belém, Pará, Brasil. Doutor em Física-UFSM.
Andressa Tavares Parente
Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências da Saúde, Faculdade de Enfermagem, Belém, Pará, Brasil. Doutora em Ciências Ambientais-UFPA.
RESUMO
O objetivo do trabalho é analisar como o ENEM influenciou na modificação do currículo e no ensino de Física. A metodologia utilizada foi uma pesquisa bibliográfica em três bases de dados. Pesquisaram-se publicações entre janeiro de 2000 até dezembro de 2019. Utilizou-se das palavras-chave: “EVOLUÇÃO DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO”, “BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR”, PCNs”, “ENSINO DE FÍSICA NO ENEM”, “DESAFIOS DA INTERDISCIPLINARIEDADE NO ENSINO DE FÍSICA”. Realizou-se refinamento via a leitura do título e resumo para definição dos trabalhos a serem utilizados. Observou-se que o exame pretende avaliar e estimular o aperfeiçoamento das estratégias de ensino. Para isso, apresenta uma matriz de referência estruturada em competências e habilidades, as quais devem ser interligadas ao cotidiano dos alunos e apresentarem interdisciplinaridade. Concluiu-se que o ENEM, apesar de seus objetivos, ainda não consegue promover a interdisciplinaridade.
Palavras-chave: ENEM. Matriz Curricular do ENEM. Ensino por Competências e Habilidades. Ensino de Física.
ABSTRACT
The objective that work was to analyze how ENEM influenced the modification of the curriculum and the teaching of Physics. The methodology used was a bibliographic search in three databases. We searched for publications between January 2000 and December 2019. We used the keywords: “EVOLUTION OF THE NATIONAL HIGH SCHOOL EXAMINATION”, “COMMON NATIONAL CURRICULAR BASE”, PCNs”, “PHYSICS TEACHING AT ENEM”, “CHALLENGES OF INTERDISCIPLINARITY IN PHYSICS TEACHING”. Refinement was carried out by reading the title and abstract to define the publications to be used. It was observed that the exam intends to evaluate and stimulate the improvement of teaching strategies. For this, it presents a reference matrix structured in competences and skills, which must be linked to the students' daily lives and present interdisciplinarity. We concluded that ENEM, despite its objectives, is still unable to promote interdisciplinarity.
Keywords: ENEM. ENEM Curricular Matrix. Teaching by Competences and skills. Physics Teaching.
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