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A impressora 3D como Ferramenta Didática para Professores e Discentes de Licenciatura em Matemática do IFPA, Campus Belém
A Impressora 3D como Ferramenta Didática para Professores e Discentes de Licenciatura em Matemática do IFPA, Campus Belém
The 3D Printer as a Teaching Tool for Teachers and Students of Licentiate in Mathematics from IFPA, Campus Belém
Abner Brian Ferreira Barbosa
Graduando em Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Belém. Endereço: Rua Deputado João Batista,127, Parque Guajará, Belém/PA, CEP: 66821-415. E-mail: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.
Arildomá Lobato Peixoto
Mestre em Engenharia Mecânica, Professor do Curso Técnico em Mecânica no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Belém.
Nacinelma Carneiro Ferreira
Graduada em Ciências: Biologia, Física e Química pela Universidade do Estado do Pará, Professora da empresa SEMEC - Muaná.
RESUMO
Um dos grandes problemas encontrados por professores na atualidade é a falta de interesse dos alunos, sobretudo na disciplina matemática, fazendo com que os profissionais da educação tenham que se desdobrar na busca por novas metodologias, principalmente se utilizando da tecnologia, para isso. O uso da tecnologia para o ensino de geometria é essencial, pois os softwares computacionais podem dar ao aluno o contato visual e a aproximação do que antes era abstrato, assim como a impressão 3D também pode ser aplicada para criar objetos manipuláveis para ensino, que antes era visto apenas pela ótica do ambiente 2D. O presente trabalho tem como objetivo mostrar uma nova perspectiva para a formação dos professores de matemática a partir do uso da impressão 3D no ensino, um pouco do contexto da educação, tecnologia, formação inicial e continuada dos professores, buscando suas intersecções, visando a argumentar sobre a teoria e prática docente. Foi ministrada uma oficina sobre impressão 3D para os professores e discentes de matemática do IFPA (Campus Belém). Em seguida, foi lhes dado um questionário qualitativo, que buscava com suas respostas analisar a importância da ferramenta 3D no processo de ensino e aprendizagem da matemática, além de diagnosticar se o uso desse instrumento é algo que pode ser inserido a curto ou médio prazo no ambiente escolar.
Palavras-chave: Formação de professores. Ensino. Tecnologia. Impressão 3D.
ABSTRACT
One of the major problems encountered by teachers at present is the lack of interest of the students, especially in the mathematics discipline, making the education professionals have to unfold in the quest for new methodologies, especially if using technology to it. The use of technology for teaching geometry is essential because the computational software can give the student the eye contact and the approximation of what before was abstract, as well as 3D printing can also be applied to create objects to manipulate for teaching, that was only seen by the optical 2D environment. The present work aims to show a new perspective to the training of math teachers from the use of 3D printing in teaching, a bit of the context of education, technology, training and teachers, seeking continued their intersections, in order to argue about the theory and teaching practice. Was given a workshop on 3D printing for teachers and students of mathematics of the IFPA (Bethlehem). Then was given a qualitative questionnaire, which sought with their answers, to analyze the importance of 3D tool in the process of teaching and learning of mathematics, in addition to diagnose whether the use of this instrument is something that can be inserted in the short or medium term in the school environment.
One of the major problems encountered by teachers at present is the lack of interest of the students, especially in the mathematics discipline, making the education professionals have to unfold in the quest for new methodologies, especially if using technology to it. The use of technology for teaching geometry is essential because the computational software can give the student the eye contact and the approximation of what before was abstract, as well as 3D printing can also be applied to create objects to manipulate for teaching, that was only seen by the optical 2D environment. The present work aims to show a new perspective to the training of math teachers from the use of 3D printing in teaching, a bit of the context of education, technology, training and teachers, seeking continued their intersections, in order to argue about the theory and teaching practice. Was given a workshop on 3D printing for teachers and students of mathematics of the IFPA (Bethlehem). Then was given a qualitative questionnaire, which sought with their answers, to analyze the importance of 3D tool in the process of teaching and learning of mathematics, in addition to diagnose whether the use of this instrument is something that can be inserted in the short or medium term in the school environment.
Keywords: Teacher training. Teaching. Technology. 3D printing
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