Análise do uso de formulários na avaliação de seminários, como instrumento de ensino e aprendizagem na biologia

Analysis of the use of forms in the evaluation of seminars as a teaching and learning tool in biology

Maria Helena Cruz de Carvalho

Discente de Ciências Biológicas do Instituto Federal do Pará – Campus Belém. Endereço: Conjunto beija flor, Avenida do contorno, 21. Bairro: Beija-Flor. Marituba-PA. CEP.: 67200-000. Email: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..

Adrian José Oliveira dos Reis

Mestrando em Biodiversidade e Conservação no Curso de Mestrado em Zoologia UFPA/MPEG. Email: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..

Roberto Vilhena do Espírito Santo

Docente do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Pará - Campus Belém. Doutor em Ecologia Aquática e Pesca pela Universidade Federal do Pará. Email: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..

Resumo

A apresentação de um seminário se dá como técnica de ensino socializado, o qual possibilita que o aluno desenvolva autonomia, criatividade e possa aprender levando-o a pesquisar sobre determinado assunto, a fim de apresentar e socializar em grupo. Com base nisso, o trabalho tem como proposta dialogar acerca das avaliações realizadas pelos professores, estagiários e alunos sobre apresentações realizadas em turmas do 3º ano do ensino médio-técnico do IFPA - Campus Belém. Para isto, foi utilizado um formulário de avaliação que buscava qualificar cinco critérios. A turma foi dividida em seis equipes as quais avaliaram a que estava apresentando, havendo também os formulários dos avaliadores externos: o professor e dois estagiários, totalizando oito a nove formulários por apresentação. Após analisar as avaliações através do uso da anova, foram observadas variações entre as notas, oscilações nas notas por item, e diferenças pouco significativas entre notas dadas pelos alunos e avaliadores externos, porém, as médias das notas dos alunos são menores e com desvios menores que a dos demais avaliadores, mostrando uma visão mais crítica da própria turma. O método de análise permite visualizar e analisar com mais clareza as turmas e notas por equipe, além de criar senso avaliativo e de responsabilidade aos discentes.

Palavras-chave: Biologia. Ensino. Metodologia.

Abstract

The presentation of a seminar takes place as a technique of socialized teaching, which enables the student to develop autonomy, creativity and to learn by leading him to research on a certain subject, to present and socialize in a group. Based on this, the work proposes to dialogue about the evaluations made by teachers, interns and students about presentations made in classes of the 3rd year of technical high school at IFPA - Campus Belém. For this, an evaluation form was used that sought to qualify five criteria. The class was divided into six teams which evaluated the one they were presenting, and there were also forms from external evaluators: the teacher and two interns, totaling eight to nine forms per presentation. After analyzing the evaluations with ANOVA, variations were observed between the grades, oscillations in the scores per item, and little significant differences between the grades given by the students and external evaluators, however, the students' average scores are lower and with smaller deviations than those of the other evaluators, showing a more critical view of the class itself. The analysis method allows you to visualize and analyze more clearly the classes and grades per team, in addition to creating a sense of evaluation and responsibility for students.

Keywords: Biology. Teaching. Methodology.