A problematização do filme Jurassic World: Reino ameaçado, como ferramenta didática no ensino de Bioética
A problematização do filme Jurassic World: Reino ameaçado, como ferramenta didática no ensino de Bioética
The problematization of the movie Jurassic World: Fallen Kingdom, as a didactic tool in the teaching of Bioethics
Sandra Leticia Silva dos Santos
Mestranda em Biodiversidade e Conservação - UFPA. Endereço: Avenida Pedro Alvares Cabral, 2481, Bairro: Telégrafo sem fio.CEP.: 66.1131-90. Belém do Pará. E-mail: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
Rayette Souza da Silva
Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Belém. Doutorado em Ciência Animal. UFPA.
Roberto Vilhena do Espírito Santo
Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Belém. Doutorado em Biologia ambiental. UFPA.
RESUMO
A disciplina de Bioética, pode através da utilização de obras cinematográficas contribuir na formação do pensamento crítico. Dentre os vinte e oito gêneros cinematográficos existentes, a ficção científica (SCI-FI), pode ser um grande apoio didático-pedagógico, ajudando a ciência a dialogar com pessoas de fora do meio científico-tecnológico. Assim, o objetivo deste trabalho foi investigar o potencial pedagógico do filme de ficção científica Jurassic World: Reino Ameaçado (2018), para o ensino de bioética. A metodologia utilizada foi a ferramenta a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), tendo como gatilho de aprendizagem a utilização de problemáticas observadas e identificadas pelos próprios alunos através do filme. Os resultados obtidos corroboram a literatura pois demonstram que os alunos do Ensino Médio realmente se encontravam desmotivados em relação à disciplina Biologia. Os estudantes conseguiram identificar nove problemáticas relacionadas com o tema de bioética com base no filme, assim, podendo ser utilizada para desenvolver as competências e habilidades das ciências naturais e suas tecnologias, estipuladas pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC), lançada em 2018. Em conclusão, o filme apresenta diversas possibilidades pedagógicas.
Palavras-chave: Ensino de Bioética. Filmes de Ficção Científica. Franquia Jurassic Park. Problematização.
ABSTRACT
The discipline of Bioethics, can contribute to the development of critical thinking through the use of cinematographic works. Among the twenty-eight movie genres existing, science fiction (SCI-FI), can be a great pedagogical didactic support, helping science to dialogue with people from outside the technological scientific community. Therefore, the objective of this work was to investigate the pedagogical potential of the science fiction film Jurassic World: Fallen Kingdom (2018), for teaching bioethics. The methodology used was the Problem-Based Learning (PBL) tool, using the identified problems observed by the students themselves through the film as a learning trigger. The results obtained corroborate the literature, as they demonstrate that high school students were really unmotivated towards the Biology discipline. The students were able to identify nine problems related to the theme of bioethics, based on the film, thus being able to be used to develop the competencies and skills of the natural sciences and their technologies, stipulated by the National Common Curricular Base (BNCC), launched in 2018. In conclusion, the film presents several pedagogical possibilities.
Keywords: Teaching of Bioethics. Science Fiction Films. Jurassic Park franchise. Problematization.
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