A ludicidade no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil na Escola Padre Célio Torresan, de Tomé-Açu/PA

Maria Eliza Nunes da Silva

Acadêmica do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Tomé – Açu/ Belém. Endereço: Rua Santo Antônio, 206 – Fátima. Tomé-Açu/PA. E–mail: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.

Eliude de Cristo Pantoja

Acadêmica do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Tomé – Açu/ Belém.

Gilvan Lira Souza

Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Campus Belém. Mestre em Matemática pela UFPA.

Silber Luan dos Santos Bentes

Professor de Química no IFPA Campus Belém. Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática e Física (UNINTER).

RESUMO

A ludicidade no ensino infantil é essencial, pois torna o aprendizado mais divertido, além de ser uma espécie de simulação da realidade vivida pelo aluno. Os jogos com suas regras, tornam-se um exercício da vivência em sociedade, além de desenvolver potencialidades do indivíduo, como atenção, imitação, memória e imaginação. Não basta deixar as crianças brincando livremente, necessita-se que o professor direcione as atividades lúdicas para um melhor aproveitamento pedagógico. Tendo isso em vista, o presente trabalho buscou analisar a atividade docente na Escola Municipal Padre Célio Torresan, localizada no município de Tomé-Açu/PA, investigando de que forma esses profissionais estão utilizando o lúdico em sua sala de aula, especificamente nas turmas do Pré II na educação infantil.

Palavras-chave: Educação infantil. Ludicidade. Prática pedagógica.

ABSTRACT

Playfulness in early childhood education is essential, since it makes the learning process funny, besides being a kind of simulation of the reality experienced by the student. Games and rules are exercise of living in society. They also develop the individual's potential, such as attention, imitation, memorization and imagination. It is not enough to let the children play freely. It is necessary that the teacher coordenates the playful activities for a better pedagogical practice. Considering those aspects, the present study intended to analyze the teaching activity at the Municipal School Padre Célio Torresan, located in county Tomé-Açu/Pa, investigating how these professionals are using the ludic activities in their classroom, specifically in the classes of the Pre II in early childhood education.

Keywords: Child education. Playfulness. Pedagogical practice.

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