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Uso de dobraduras ‘’origami’’ no ensino dos conteúdos de diversidade zoológica e evolução
Uso de dobraduras ‘’origami’’ no ensino dos conteúdos de diversidade zoológica e evolução
Use of foldings ''origami'' in teaching of the zoological diversity and evolution contents
Tiago Monteiro Almeida
Graduado em Licenciatura em Biologia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Belém. Endereço: Conjunto Cidade Nova 6, Travessa WE 74, número 1.092, Bairro Cidade Nova, CEP: 67.140-150. E-mail: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
David Afonso Brito
Graduado em Licenciatura em Biologia pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Belém.
Roberto Vilhena do Espírito Santo
Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - Campus Belém. Doutor em Ecologia e Pesca pela Universidade Federal do Pará.
RESUMO
No Ensino Básico, sobretudo no conteúdo de biologia, a dificuldade no aprendizado dos conceitos abordados na disciplina biologia pode estar relacionada com as diferentes relações entre estes alunos e os conteúdos, bem como suas expectativas em relação ao resultado final dos seus estudos. Neste trabalho, pretende-se associar o Origami à Zoologia, campo da ciência que estuda os animais, trabalhando conceitos de filogenética, utilizando-se de dobraduras para observar as estruturas análogas e homólogas e suas adaptações ao longo da evolução biológica, unindo arte e ciência, com intuito de ilustrar e fixar o entendimento do aluno. Durante este trabalho, do total de relações evolutivas possíveis que poderiam ser estabelecidas entre os animais confeccionados nos grupos, 57% foram efetivadas, configurando um resultado satisfatório. Além disso, 80% das relações que eles conseguiram efetivar foram classificadas de maneira correta, e 93% dos alunos pesquisados demonstraram ter gostado da prática, enquanto os demais apontaram falhas na descrição do método. Assim, este trabalho demonstrou que práticas lúdicas têm importante papel no processo ensino aprendizado reforçando os conteúdos apresentados, e que o PIBID tem grande importância ao levar os alunos ao encontro da realidade escolar e do fortalecimento do profissional através do acolhimento das críticas, inclusive dos discentes.
Palavras-chave: Ensino. Dobraduras. Origami. Zoologia. Evolução.
Abstract
In the basic education, especially in the biology contents, the difficulty in learning the concepts covered in the biology discipline may be related to the different relationships between these students and the contents, as well as their expectations for the outcome of their studies. In this work, the aim is to associate the Origami to Zoology, field of science that studies the animals, working phylogenetic concepts, using foldings to observe similar structures and counterparts and their adaptations along the evolution biological, uniting art and science, in order to illustrate and attach the student's understanding. During this work, of the total possible evolutionary relationships that could be established among the animals made in the groups, 57% were effectivated, setting a satisfactory result. In addition, 80% of the relationships that they have managed to implement were classified correctly. 93% of students surveyed showed have enjoyed the practice and the other criticized flaws in the method description. Thus, this work demonstrated that playful practices has important role in the teaching learning process by improving the contents, and the PIBID has great importance to take students to school reality and strengthening of through the host professional criticism, including from the students.
Keywords: Teaching. Foldings. Origami. Zoology. Evolution.
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